第二节

概念界定

一、记忆

本书中所提到的“记忆”，涉及多个层面的内涵。第一，既指博物馆展品所承载的集体记忆，也指参观者头脑中的自传体记忆。第二，从记忆的形态来看，记忆既是文本的，又是情景的。文本记忆指的是展品所承载的记忆内涵通过参观者的理解和消化，经由认知的信息加工系统加工而成为语义记忆；情景记忆指的是参观者通过对时间线索和空间场景的感知，形成对博物馆的情景记忆。

二、创造力

创造力在本书中也有不同层面的意涵，并与记忆的内涵构成相互对应的关系。具体而言，在“集体记忆”的语境之下的创造力，侧重强调对记忆文本的创造性改写和创新性使用，也就是从“集体记忆”的内容重构和形式创新的角度谈创造力。在“个体记忆”的语境之下的创造力，侧重强调个体通过参观博物馆，将丰富有序的集体记忆内化为个体记忆，获得认知的充盈和情感的激荡。此外，参观博物馆作为一种沉浸式的、启迪式的、乐趣与挑战并存的文化活动，这类活动往往会伴随“心流”产生和创造力勃发。

三、场域

本书中的图片请见“附录A插图”。


围绕当前的研究问题，我们需要重新建构场域的分析框架（见图2.1）
。场域是围绕博物馆发生作用的，而场域中的传播媒介、参与主体以及媒介与主体的互动方式是关注的重点。与以往布迪厄研究的立足点不同，资本争夺和权力斗争并不适用。

传播学学者在布迪厄理论的基础上，对场域进行了拓展和创新，对本书有一定的启发。例如，把场域理论作为研究支点，将传播场域定义为“承载传播过程、营造特定氛围、表征社会关系的物理场景或心理情境”，并且从传播参与者个体角度、群体角度、动力和功能机制的角度探讨传播场域（张方敏，2015）。

本书中，博物馆作为媒介，是传播场域的核心构成，参观者是传播场域最重要的行动者，参观者与博物馆的互动使场域得以发挥其应有的功能。据此，本书拟从“传播场域的特殊属性”“传播场域的行动主体”“传播场域的动力机制”三部分来搭建博物馆传播场域的分析框架。